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L’apprentissage chez les enfants de moins de 4 ans

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65 courts métrages sur l’apprentissage au quotidien dans la petite enfance

1 an

Apprentissage précoce de la langue 2019 (6 principes directeurs)

Enfants avec adultes

A l’intérieur

## Den Kindern Gestaltungsraum geben (S. 23)
Zappelnd und plaudernd äussert Ada ihre Freude am Austausch mit ihrer Mutter. Diese beantwortet die Ausrufe der Tochter nicht nur mit Worten und Lauten, sondern auch mit ihrer ausgeprägten Mimik: Staunen, Lachen, Zustimmen – das alles spiegelt sich im Gesicht der Mutter wieder. Dies hilft Ada, ihre Mama zu verstehen. Sie erlebt, dass ihre Äusserungen gehört, aufgegriffen und geschätzt werden. Denn bereits Säuglinge wollen in Gesprächen ihre sprachlichen Ausdrucksmittel erproben und sich als aktive Gesprächspartner erfahren. Das ermutigt sie, sich einzubringen und bei der Sache zu bleiben. 

## Mit Sprache spielen und Sprache untersuchen (S. 31)
Mutter und Tochter wechseln sich in ihren Beiträgen ab, variieren die Laute und animieren sich zu weiteren Ausrufen. So entsteht ein Spiel mit der Sprache – und dies schon bevor Ada alt genug ist, um sich verbal äussern zu können. Das gemeinsame Experimentieren mit Lauten und Silben bereitet beiden sichtlich Vergnügen. Säuglinge lieben Wiederholungen und Überraschungen. Es animiert sie, sich am Austausch zu beteiligen. So gelingt es Ada bereits im Alter von wenigen Monaten, mit ihrer Mutter in einen Dialog zu treten.

## Gemeinsam längere Gesprächsfäden spinnen (S. 23)
Einander anschauen, sich berühren, gemeinsam den Klang der Stimme entdecken und Laute variieren – und dies über mehrere Minuten hinweg. Eine beachtliche Leistung für einen dreimonatigen Säugling! Nicht nur mit der Stimme beteiligt sich Ada am Gespräch. Mit dem ganzen Körper ist sie mit ihrer Mutter im Austausch: zappelnde Beine, Hände, die nach den Fingern der Mutter greifen, und Augen, die immer wieder den Blickkontakt zur Mama suchen. So trägt Ada dazu bei, das Gespräch aufrechtzuerhalten.

Es sind solche anregenden Momente der Zweisamkeit, die Ada helfen, ihre Aufmerksamkeitsspanne stetig auszubauen, und die Fähigkeit, längere Dialoge zu führen, weiterzuentwickeln.




## Giving children space to express themselves (p. 20)
Wriggling and gurgling, Ada expresses her happiness at the exchange with her mother, who not only answers her daughter’s cries with words and sounds but also with her distinctive facial expressions: wonder, laughter and agreement are all reflected in her mother’s face. This helps Ada to understand her Mummy. She sees that her sounds are heard, picked up and valued. Even babies want to try out their verbal communication tools in interactions and find out what it is like to be an active partner. This encourages them to get involved and remain on track. 

## Playing with and exploring language (p. 26)
Mother and daughter alternate in their contributions, vary the sounds and encourage each other to make further exclamations. This results in a language game – and even before Ada is old enough to express herself verbally. The joint experiment with sounds and syllables is clearly something that they both enjoy. Babies love repetition and surprises. It encourages them to take part in the exchange. In this way, Ada is able to successfully enter into dialogue with her mother at just a few months of age.

## Jointly spinning sustained conversational threads (p. 21)
Gazing at each other, touching each other, discovering the sounds of their voices and varying sounds – and for more than just a few minutes. This is an impressive feat for a three-month-old baby! Ada does not just take part in the discussion with her voice. She interacts with her mother with her whole body: wriggling her legs, using her hands to grab her mother’s fingers and repeatedly trying to make eye contact with her mother. In this way, Ada plays a part in keeping the discussion going.

Such exciting moments together help Ada to progressively increase her attention span and develop the capacity to hold longer discussions.




## Donner aux enfants l’espace nécessaire pour créer (p. 23)
Ada gigote et baragouine, manifestant ainsi sa joie d’échanger avec sa maman. Celle-ci répond aux exclamations de sa fille à la fois par des mots, des bruits et une mimique prononcée : étonnement, rire, acquiescement. Tout cela se reflète dans l’expression de son visage. Cela aide Ada à comprendre sa mère. Elle constate qu’elle est entendue, appréciée et qu’on lui répond. Dès leur plus jeune âge, les nourrissons veulent tester leurs compétences linguistiques et participer activement aux conversations. Cela les encourage à continuer de communiquer. 

## Jouer avec la langue et l’examiner (p. 31)
La maman et sa fille se relaient, varient les sonorités et s’encouragent mutuellement à poursuivre leur conversation. Ainsi, la langue devient un jeu, et ce, avant même qu’Ada soit en âge de s’exprimer. Cette expérimentation commune avec les sons et les syllabes semble les amuser toutes les deux. Les nourrissons aiment les répétitions et les surprises, car cela les encourage à échanger. Âgée de quelques mois seulement, Ada réussit ainsi à établir un dialogue avec sa maman.

## Tisser ensemble des longs fils de discussion (p. 23)
Se regarder, se toucher, découvrir ensemble le son de la voix et faire varier les sonorités pendant plusieurs minutes. Une performance remarquable pour un nourrisson de trois mois ! Ada ne participe pas seulement à la conversation avec sa voix, mais avec tout son corps : elle agite ses jambes et ses bras, tente d’attraper les doigts de sa mère et cherche le contact visuel avec elle. Ada contribue ainsi à ce que la conversation se poursuive.

Ces moments animés à deux aident Ada à renforcer sa capacité d’attention et à développer son aptitude à tenir des discussions plus longues.

## Concedere ai bambini libertà di espressione (pag. 23)
Con le gambette e i vocalizzi Ada manifesta la sua gioia per lo scambio con la sua mamma. Questa risponde ai gridolini della figlia non solo con parole e suoni, ma anche con la sua marcata mimica facciale: meraviglia, risate, approvazione – tutto ciò si riflette nel viso della mamma e aiuta Ada a comprenderla. Ada capisce che le sue esternazioni vengono sentite, colte e apprezzate. Infatti, anche i lattanti vogliono sperimentare conversando i propri mezzi espressivi e sentirsi interlocutori attivi. Questo li incoraggia a partecipare attivamente alla conversazione e a continuare a esprimersi. 

## Giocare e sperimentare con la lingua (pag. 31)
Mamma e figlia si alternano nei loro contributi, variano i suoni e si esortano a continuare a esprimersi. Così facendo nasce un gioco con la lingua – e questo ben prima che Ada sia grande abbastanza per potersi esprimere verbalmente. La sperimentazione comune con suoni e sillabe è palesemente molto divertente per entrambe. I lattanti amano le ripetizioni e le sorprese perché li inducono a partecipare allo scambio. In questo modo Ada riesce già a pochi mesi a dialogare con la sua mamma.

## Intrecciare insieme sequenze di dialogo più lunghe (pag. 23)
Guardarsi, toccarsi, scoprire insieme il suono della voce e modificare i vocalizzi – un’attività che dura diversi minuti. Una capacità notevole per una bambina di tre mesi! Ada partecipa alla conversazione non solo con la voce, ma dialoga con la sua mamma con tutto il corpo: sgambetta, afferra le sue dita e cerca sempre il contatto visivo con lei. In questo modo Ada contribuisce a mantenere viva la conversazione.

Sono questi momenti stimolanti della vita a due che aiutano Ada a sviluppare costantemente la sua attenzione e la capacità di intrattenere dialoghi più lunghi.

Pipelette